Nomadic Territory Planning Studies

Nomadic Territory Planning Studies

Content analysis of books based on the components of nomadic life in Iran (Case study: social studies of elementary school, first high school geography section, and second high school geography (1402-1401))

Document Type : Original Article

Authors
1 Assistant Professor, Department of Geography Education, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran
2 student Master , Department of Social Sciences Education,Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran
Abstract
Introduction: In Iran, nomads are considered the third most important community next to urban and rural communities.
Purpose of the research: The review of social studies books for elementary, middle school, geography, and geography, is based on the components of nomadism.
Methodology: Quantitative and qualitative content analysis, the unit of analysis is the theme..
Geographical area of research: The social studies books for primary and secondary school are geography and geography for secondary school.
Results and discussion: In the present study, there are 7 components of nomadism, including family and population, 5 indicators, economy and livelihood component, 4 indicators, policy making component, 8 indicators, geographical distribution component, 2 indicators, settlements component, 3 indicators, ethnicities and clans component, 18 indicators, and style component. Life has 4 indicators. The findings show that in the mentioned books, the migration component, (16.32%) economy and livelihood component, (8.16%) policy making component, (2.04%) geographical distribution component, (53.06%) ) the component of tribes and clans (22.44%) has been paid attention to the component of lifestyle. The components of tribes and clans with the highest frequency (53.06%) are in the first rank and the components of family and population and settlements are in the last rank with the lowest frequency (0). Also, elementary social studies books with the highest frequency (59.2%) have the most and social studies books for the first secondary period with the lowest frequency (8.15%) have paid the least attention to the components of nomadism.
Conclusion: It shows the lack of sufficient and balanced attention of the books in question to the components of nomadism. Nomads have an effective role in the production of the country and are an important part of the society, so education should have a special look at this type of nomadic life.
Keywords

Subjects


آقازاده، محرم؛ خسروی، علی اکبر. (1387). تحلیلی بر آموزش کوچندگان در کشورهای جهان. همایش بین­المللی آموزش و پرورش عشایر کوچنده(صص. 1- 20)، دانشگاه شهرکرد، شهرکرد، ایران.
آقا محمدی، مهدی؛ شرفی، حسین. (1390). تحلیلی بر پراکندگی جغرافیایی ایلات و عشایر استان همدان. همدان: قومس.
افشارسیستانی، ایرج. (1399). مقدمه­ای بر شناخت ایل­ها، چادر نشینان و طوایف عشایری ایران. تهران: آگاه.
امان الهی بهاروند، سکندر. (1383). زوال کوچ­‌نشینی در ایران: یکجانشینی ایلات و عشایر. مطالعات ملی، 5(1 (17))، 155- 183.
امان اللهی بهاروند، سکندر. (1384). کوچ­نشینی در ایران: پژوهش در مورد ایلات و عشایر ایران. تهران: انتشارات نیل.
باژیان, غلامرضا. (1386). مروری بر مدیریت مراتع جامعه عشایری در گذشته و حال: تغییرات، چالش­ها و راهکارها. تحقیقات مرتع و بیابان ایران, 14(4), 524- 538.
بخشنده نصرت، عباس. (1384)، مبانی کوچ و کوچندگی در ایران. (چاپ دوم). تهران: انتشارات دانشگاه تربیت معلم.
بخشنده نصرت، عباس؛ میراج، فرحناز. (1390). جامعه و منطقه­بندی جمعیت عشایر کوچنده ایران. تهران: نشر نصرت.
دهخدا، علی­اکبر. (1372). فرهنگ لغت دهخدا. تهران: روزنه.
سرکار آرانی، محمدرضا. (1388). فرهنگ آموزشی و یادگیری پژوهشی مردم نگارانه با رویکردی تربیتی. (چاپ اول). تهران: انتشارات مدرسه.
شهبازی، عبدالله. (1369). مقدمه­ای بر شناخت ایلات و عشایر ایران. (چاپ اول). تهران: نشر نی.
شهبازی، عبدالله. (1395). مقدمه­ای بر شناخت ایلات و عشایر. تهران: نشرنی.
عباسی سروک، لطف الله. (1388). تاریخ و فعالیت­های آموزش و پرورش عشایر ایران. تهران: مهرآوه عصر.
عبدلی، مصطفی. (1394). چالش کوچ عشایر و مدارس عشایری. نظریه و عمل در برنامه درسی، 3(5 )، 5-22.
فاضلی، نعمت الله. (1376). آموزش، تحقیق و ترویج (تحلیل محتوای نامه علوم اجتماعی). تهران: نمایه پژوهش.
فیروزان، توحید. (1362). ترکیب و سازمان ایل­ها و عشایر ایران. در: مجموعه کتاب آگاه (ایلات و عشایر). تهران: آگاه.
مشیری، رحیم. (1385). جغرافیای کوچ­نشینی. تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه­ها (سمت).
معین، محمد. (1364). فرهنگ فارسی معین. تهران: انتشارات سپهر.
منصوری، مسعود. (1381). بررسی مقایسه­ای زمینه­های اقتصادی تولید در گروه­های عشایری و گرایش آنان به تغییر و تحول در شیوه تولید. فصلنامه علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه شیراز، سال نوزدهم، شماره اول، پیاپی 37، (زمستان): 60- 72
مولائی­هشجین، نصرالله. (1386). بررسی قلمرو ایلی در بین نیمه کوچ نشینان گیلان (مطالعه موردی: اسالم- تالش). مجله سرزمین. دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات. سال دوم. بهار. شماره 1 (پیاپی 5) (صص 106- 88 ).
نیک خلق، علی­اکبر. (1383). جامعه‌شناسی جمعیت عشایر کوچنده‌ ایران. مطالعات ملی، 5(3 (19))، 9-35.
وزار ت جهاد کشاورزی. (1378). سیمای عشایر کشور. سازمان امور عشایر ایران. صص 6 - 1.
Kazemi, Soltanali. (1990). Abilities and skills of Nomadic education from the beginning to the Islamic revolution. Master's thesis. Shiraz University. [In Persian].
Christopher, R (2003), Resource Allocation in Rural and Small Schools, ERIC Clearinghouse on Rural Education and Small Schools. ERIC DIGEST. [Persian].
Abbasi Sarvak, L. (2008). Quantitative and qualitative studies of Iranian nomadic education. Nomadic Education Office of the country with the cooperation of Chaharmahal and Bakhtiari Education Department, Shahrekord. [Persian].
Golzadeh, K. and Safarnejad, A. (2008). Investigating the effect of migration time, Accommodation and type of activity on the development of nomadic education in Ardabil province (pp. 301-320). The country's nomadic education office in cooperation with the Chaharmahal and Bakhtiari Education Department. Shahr e Kord. [Persian].
Turkmandi, A. (2017). Identifying and prioritizing the professional qualifications of primary school teachers in Bijar. Master Thesis. Shahid Chamran University. Farhangian University of Tehran, [Persian].
Yu L., Hou X., Gao M., Shi P. Assessment of coastal zone sustainable development: a case study of Yantai, China. Ecol. Indicat. 2010 Nov 1;10(6):1218–1225.